★ 12월 4(화) 18:00이후부터 보도하여 주시기 바랍니다.

보 도 자 료
	보도일자 : 2007. 12. 4
자료문의 : 한국교육과정평가원 본부장 남명호 담당 이미경 박사(☎3704-3649) 교육인적자원부 초중등교육정책과장 김양옥 담당 유대균(☎2100-6247) 과학산업교육정책과장 송인빈 담당 임용우(☎2100-6300) 통계정보팀장 김환식 담당 안주란(☎2100-6224)

대한민국, OECD PISA에서 높은 교육 성취수준 달성

OECD 학업성취도 국제 비교 연구(PISA 2006) 주요 결과 발표

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○ PISA 2006 결과, 우리나라 만 15세 학생(고등학교 1학년)의 읽기 능력은 OECD 국가 중 1위, 수학은 1~2위, 과학은 5~9위로서 OECD 회원국 중에서 높은 성취수준을 보인 나라로 확인되었다.

OECD에서는 동 연구가 표본조사임을 감안, 모집단의 순위를 95% 신뢰도 수준에서 범위로 제공

○ 우리나라 최상위권(상위 5%)에 속하는 학생의 순위도 읽기 1위, 수학 2위로 나타나, 2001년 PISA PLUS보다 대폭 상승한 것으로 나타났으며,

※ 최상위권 학생의 읽기 추이 : PISA PLUS(21위)→PISA 2003(7위)→PISA 2006(1위)

※ 최상위권 학생의 수학 추이 : PISA PLUS(6위)→PISA 2003(3위)→PISA 2006(2위)

○ 이러한 점은 읽기와 수학의 소양 수준 추이에서도 동일하게 확인되고 있다.

※ 최상위 수준(5수준) 학생의 읽기 추이 : PISA PLUS(21위)→PISA 2003(7위)→PISA 2006(1위)

※ 최상위 수준(6수준) 학생의 수학 추이 : PISA 2003(4위)→PISA 2006(2위)

○ 다만, 과학은 PISA 2003에 비해 하락하였는바, 향후 이에 대한 체계적인 분석과 논의가 필요할 것으로 보이며,

※ 과학 순위 : PISA PLUS(1위), PISA 2003(4위)

○ 과학에 대한 태도에 있어 우리나라 학생들이 “과학에 대한 일반적인 가치”는 긍정적으로 인식하고 있으나, 과학에 대한 흥미와 즐거움이 상대적으로 낮게 나타나는 점에 대해서도 대책 마련이 요구된다.

○ 이번 PISA 2006 결과는 OECD가 총 57개국(회원국 30개국 포함) 약 40만명을 대상으로 조사한 학업성취도 국제비교 연구결과로서, OECD는 ´07년 12월 4일 10:00(Paris 시각)에 PISA 2006 결과를 공식 발표할 예정이다.

□ 우리나라와 관련된 주요 결과는 다음과 같다.

○ 우리나라 학생의 국제 순위

- 우리나라 만 15세 학생의 순위를 OECD 국가 30개국 중에서 살펴보면, 읽기에서는 1위, 수학에서는 1～2위, 과학에서는 5～9위를 한 것으로 나타남.

- 또한, PISA 2006에 참여한 57개국 중에서 살펴보면, 읽기는 1위, 수학에서는 1～4위, 과학은 7～13위를 한 것으로 나타남.

<PISA 2006 영역별 순위>

읽기 소양				수학적 소양				과학적 소양
국가명	등수 범위		평균 점수	국가명	등수 범위		평균 점수	국가명	등수 범위		평균 점수
	OECD 국가	전체 국가			OECD 국가	전체 국가			OECD 국가	전체 국가
대한민국	1	1	556	대만	-	1～4	549	핀란드	1	1	563
핀란드	2	2	547	핀란드	1～2	1～4	548	홍콩-중국	-	2	542
홍콩-중국	-	3	536	홍콩-중국	-	1～4	547	캐나다	2～3	3～6	534
캐나다	3～4	4～5	527	대한민국	1～2	1～4	547	대만	-	3～8	532
뉴질랜드	3～5	4～6	521	네덜란드	3～5	5～8	531	에스토니아	-	3～8	531
아일랜드	4～6	5～8	517	스위스	3～6	5～9	530	일본	2～5	3～9	531
호주	5～7	6～9	513	캐나다	3～6	5～10	527	뉴질랜드	2～5	3～9	530
리히텐슈타인	-	6～11	510	마카오-중국	-	7～11	525	호주	4～7	5～10	527
폴란드	6～10	7～12	508	리히텐슈타인	-	5～13	525	네덜란드	4～7	6～11	525
스웨덴	6～10	7～13	507	일본	4～9	6～13	523	리히텐슈타인	-	6～14	522
네덜란드	6～10	8～13	507	뉴질랜드	5～9	8～13	522	대한민국	5～9	7～13	522
벨기에	8～13	10～17	501	벨기에	6～10	8～14	520	슬로베니아	-	10～13	519
에스토니아	-	10～17	501	호주	6～9	10～14	520	독일	7～13	10～19	516
스위스	9～14	11～19	499	에스토니아	-	12～16	515	영국	8～12	12～18	515
일본	9～16	11～21	498	덴마크	9～11	13～16	513	체코	8～14	12～20	513
대만	-	12～22	496	체코	10～14	14～20	510	스위스	8～14	13～20	512
영국	11～16	14～22	495	아이슬란드	11～15	16～21	506	마카오-중국	-	15～20	511
독일	10～17	12～23	495	오스트리아	10～16	15～22	505	오스트리아	8～15	12～21	511
덴마크	11～17	14～23	494	슬로베니아	-	17～21	504	벨기에	9～14	14～20	510
슬로베니아	-	16～21	494	독일	11～17	16～23	504	아일랜드	10～16	15～22	508
OECD 국가별 평균			492	OECD 국가별 평균			498	OECD 국가별 평균			500

* PISA 2006: 읽기 영역에서는 미국이 검사지 인쇄상의 문제로 분석에서 제외됨

* PISA 점수는 영역별로 주영역인 주기를 기준(읽기: 2000년, 수학: 2003년, 과학: 2006년)으로 평균이 500점이고 표준 편차가 100인 표준 점수임.

* OECD에서는 PISA 2006에서 95% 신뢰 수준에서 각 국가의 등수 범위를 제공하고 있음.

* 고딕으로 표시된 국가는 비OECD국을 의미함.

○ 소양 추이 비교

- 읽기 영역에서는 성취도가 지속적으로 향상되는 추이를 보임.

- 수학 영역에서는 2003년에 비해 다소 상승하였으나, 통계적으로 유의한 차이는 아님.

- 과학 영역에서는 성취도가 다소 하락한 것으로 나타남.

<PISA의 소양 수준 추이 비교>

PISA 평가 (비교국 수)	읽기 영역		수학 영역		과학 영역		문제 해결력 영역
	순위	평균	순위	평균	순위	평균	순위	평균
PISA 2006 (57개국)	1	556	1～4	547	7～13	522	해당 사항 없음
PISA 2003 (40개국)	2	534	3	542	4	538	1	550
PISA PLUS* (41개국)	6	525	3	547	1	552	해당 사항 없음
PISA 2000 (31개국)	6	525	2	547	1	552	해당 사항 없음

* PISA PLUS : PISA 2000 실시 이후 동 평가에 참여하기를 원하는 비 OECD 회원국을 대상으로 2001년에 PISA 2000과 같은 평가도구로 평가를 수행하여 PISA 2000 평가결과와 합한 총 41개국의 평가 결과를 분석한 자료(네덜란드, 루마니아는 평가에 참여하였으나 분석에서 제외)

○ 국가별 최상위권(5%) 학생의 점수 비교

- 최상위 5% 학생의 점수를 비교한 결과, 읽기 1위, 수학 2위, 과학 17위로 나타남.

- 이전의 PISA 결과와 비교하여 읽기와 수학 영역에서는 최상위 학생의 성적이 향상된 반면, 과학 영역에서는 최상위 학생의 성적이 하락함.

<PISA의 최상위 5% 학생의 소양 수준 비교>

PISA 평가 (비교국 수)	읽기 영역		수학 영역		과학 영역		문제 해결력 영역
	상위 5% 순위	점수	상위 5% 순위	점수	상위 5% 순위	점수	상위 5% 순위	점수
PISA 2006 (57개국)	1	688	2	694	17	662	해당 사항 없음
PISA 2003 (40개국)	7	660	3	690	2	695	3	686
PISA PLUS (41개국)	21	629	6	676	5	674	해당 사항 없음
PISA 2000 (31개국)	20	629	5	676	5	674	해당 사항 없음

○ 각 소양 영역별 최상위 수준에 속한 학생의 비율

- 읽기 영역의 경우 최상위 수준인 ‘수준5’에 속하는 학생 비율은 21.7%로 1위임.

- 수학 영역의 경우, 최상위 수준인 ‘수준6’에 속하는 학생의 비율은 9.1%로 2위임.

- 과학 영역의 경우, 최상위 수준인 ‘수준6’에 속하는 학생의 비율은 1.1%로 18위임.

<PISA 2006에서 소양 영역별 최상위 수준에 속하는 학생의 비율>

PISA 평가 (비교국 수)	읽기 영역		수학 영역		과학 영역
	수준5 학생 비율 순위	비율	수준6 학생 비율 순위	비율	수준6 학생 비율 순위	비율
PISA 2006 (57개국)	1	21.7%	2	9.1%	18	1.1%
PISA 2003 (40개국)	7	12.2%	4	8.1%	해당 사항 없음
PISA PLUS (41개국)	21	5.7%	해당 사항 없음
PISA 2000 (31개국)	21	5.7%

* 주영역이 되는 주기부터 성취 수준이 설정됨.

○ 과학 성취도에서 학교 간, 학교 내 격차

- 우리나라의 경우, 학교 간 격차가 성취도를 설명하는 변량은 OECD 평균 변량 대비 약 31.8%, 학교 내 격차에 의한 설명량은 59.3% 정도인 것으로 나타남.

- OECD 평균의 경우 학교 간 격차의 설명량은 약 33.0%, 학교 내 격차의 설명량은 68.1%로, 우리나라는 과학 성취도의 학교 간, 학교 내 격차는 OECD 평균보다 작은 것으로 나타남.

○ 우리나라 학생의 과학에 대한 태도

- 과학에 대한 태도는 ‘과학 탐구에 대한 지지’, ‘과학 학습자로서의 개인의 신념’, ‘과학에 대한 흥미’, ‘자원과 환경에 대한 책임감’으로 나누어 조사함.

- 우리나라 학생들은 과학의 일반적인 가치에 대해서는 OECD 평균 이상으로 긍정적으로 인식하고 있으며, 자원과 환경에 대한 책임감은 비교적 높은 것으로 나타남.

- 그러나, 과학의 개인적 가치에 대한 긍정적인 인식 정도는 OECD 평균 이하인 것으로 나타났으며, 과학에 대한 자아 개념이나 과학에 대한 흥미, 동기 등은 상대적으로 낮은 것으로 나타남.

- 이 같은 결과는 PISA 2003의 수학에 대한 태도에서 나타난 것과 유사함.

과학에 대한 태도		지수
과학 탐구에 대한 지지	과학의 일반적 가치 인식	0.27
	과학의 개인적 가치 인식	-0.06
과학 학습자로서의 개인의 신념	과학에 대한 자아 효능감	-0.21
	과학에 대한 자아 개념	-0.71
과학에 대한 흥미	과학에 대한 일반적인 흥미	-0.24
	과학에 대한 즐거움	-0.17
	과학 학습에 대한 외적 동기	-0.26
자원과 환경에 대한 책임감	환경 문제에 대한 인식	-0.22
	지속 가능한 자원에 대한 책임감	0.43

* 지수는 OECD 평균 0, 표준 편차 1의 표준 점수임

○ 소양 수준에 있어서 남녀 학생간의 차이

- 읽기 영역에서는 국제적으로 여학생의 성취도가 높은 경향이 있음. 우리나라도 같은 경향으로 남학생 평균이 539점, 여학생 평균이 574점으로 여학생이 더 높은 성취도를 나타냈으며 이 차이는 통계적으로 유의함

- 수학 영역에서는 국제적으로 남학생의 성취도가 높은 경향이 있으며, 우리나라도 남학생 평균이 552점, 여학생 평균이 543점으로 남학생이 더 높은 성취도를 나타냈으나 이 차이는 통계적으로 유의하지 않음

- 과학 영역에서는 국제적으로 일관성 있는 경향이 나타나지 않음. 우리나라의 경우여학생 평균이 523점, 남학생 평균이 521점으로 여학생 평균이 2점 높았으나, 이 차이는 통계적으로 유의하지 않음

○ PISA 2006 결과로부터의 시사점

- 우리나라 학생들의 전반적인 성취 수준은 국제 수준과 비교할 때 우수한 것으로 나타남.

- 특히 읽기와 수학 성취도는 지속적으로 세계 최고의 수준에 있을 뿐만 아니라, 최상위 수준에 속하는 비율과 최상위 수준 학생의 성취도도 상승하고 있는 것으로 나타남.

- 그러나 과학 영역의 성취도는 하락한 것으로 나타나 이에 대한 체계적인 분석과 논의가 필요함.

- 또한, 과학과 관련한 자아 효능감, 자아 개념, 흥미 등이 낮은 것으로 나타났는데, 이러한 요소가 과학 성취도에 미치는 영향을 고려할 때 과학에 대한 긍정적인 태도를 함양하려는 노력이 필요함.

< 별첨 자료>

1. PISA 소개

2. 영역별 소양의 정의 및 주요 결과

3. 학생 설문 예시 문항

4. 순위 산정 방법

<별첨 1>

□ PISA 개관

○ PISA(Programme for International Student Assessment)의 목적

만 15세 학생들의 읽기, 수학, 과학 소양 수준 파악 및 소양 수준에 영향을 주는 배경 변인과의 연계 분석을 통해 각국 교육 정책 수립의 기초 자료 제공

○ PISA의 특징

지식을 상황과 목적에 맞게 활용할 수 있는 기본적인 ‘소양’을 강조하는 평가

○ PISA 평가 대상

대부분의 나라에서 의무교육이 종료되는 시점인 만 15세 학생을 대상으로 평가가 이루어짐. 우리나라의 경우 만 15세 학생의 대부분(약 98%)이 고등학교 1학년에 해당함.

○ PISA 평가 방법

평가 대상 학생들을 무선 표집하며, 2시간의 지필 검사로 평가가 시행됨.

○ PISA 2006 참가국

총 57개국(OECD 국가 30개국 포함)이 참여하였으며, 우리나라의 경우 154개교의 만 15세 학생 약 5,000명이 참여함.

<PISA 2006 참가국>

평가 주기	참 가 국	계
3주기 (2006시행)	OECD 국가
	호주, 오스트리아, 벨기에, 캐나다, 체코, 덴마크, 핀란드, 프랑스, 독일, 그리스, 헝가리, 아이슬란드, 아일랜드, 이탈리아, 일본, 한국, 룩셈부르크, 멕시코, 네덜란드, 뉴질랜드, 노르웨이, 폴란드, 포르투갈, 슬로바키아, 스페인, 스웨덴, 스위스, 터키, 미국, 영국	30개국
	비OECD 국가
	아르헨티나, 아제르바이잔, 브라질, 불가리아, 칠레, 대만, 콜롬비아, 크로아티아, 에스토니아, 홍콩-중국, 인도네시아, 이스라엘, 요르단, 키르기스스탄, 라트비아, 리히텐슈타인, 리투아니아, 마카오-중국, 몬테네그로, 카타르, 루마니아, 러시아, 세르비아, 슬로베니아, 태국, 튀니지, 우루과이	27개국

* 이탤릭체로 표시된 국가는 PISA 2006에 새로 참가

○ 주기별 PISA 연구

3년 주기로 연구가 시행되며, PISA 2000은 2000년에, PISA 2003은 2003년에,  PISA 2006은 2006년에 본 검사가 실시됨. 주기별로 심층 분석을 수행하는 주영역이 달라짐.

<PISA 주기 및 영역>

영역	1주기(1998-2000)	2주기(2001-2003)	3주기(2004-2006)
주영역	읽기	수학	과학
보조 영역	수학, 과학	읽기, 과학, 문제 해결력	읽기, 수학

<별첨 2>

영역별 소양의 정의 및 주요 결과

□ 읽기 영역

○ 읽기 소양

- 읽기 소양이란, 개인이 자신의 목적을 달성하고 지식과 잠재력을 발휘하며 사회에서 활동하기 위해 글을 이해하고, 활용하고, 고찰하는 능력을 말한다.

○ 읽기 소양 성취 수준

- PISA에서는 읽기 수준을 다음과 같이 다섯 단계로 구분한다.

<PISA 2006 읽기 영역 성취 수준의 의미>

수 준	의 미
수준 5	이전에 접해보지 못했던 생소한 읽기 자료를 읽고 이해할 수 있으며, 어려운 정보를 관리 통제할 수 있고, 읽기 자료의 정보 중 어느 것이 과제에 적절한 것인지 추론할 수 있다. 또 비판적인 사고를 할 수 있으며, 가설을 설정할 수 있고 통상적인 기대에 어긋나는 개념을 다룰 수 있다.
수준 4	정보를 끼워 맞출 수 있으며(embedded), 언어의 미묘한 차이(nuance)로부터 의미를 구성할 수 있고, 텍스트를 비판적으로 평가할 수 있다.
수준 3	여러 조각의 정보를 찾아낼 수 있으며, 텍스트의 다른 부분들 사이를 연결지을 수 있고, 친숙하고 일상적인 지식을 연결하면서 읽기 자료를 이해할 수 있다.
수준 2	직접적인 정보를 찾아낼 수 있으며, 낮은 수준의 추론을 할 수 있고 읽기 자료를 이해하기 위해 외부 지식을 이용할 수 있다.
수준 1	최소의 복합적인 읽기 과제를 해결할 수 있다. 단편적인 정보를 찾아낼 수 있으며, 텍스트의 중심 주제를 파악하거나 읽기 자료와 일상적인 지식을 단순하게 결부시킬 수 있다.

○ 읽기 성취 수준별 비율 국가 비교(5수준 비율 기준)

순위	국가명	수준
		1수준 미만 (334.75점 미만)		1수준 (334.75~ 407.47점)		2수준 (407.47~ 480.18점)		3수준 (480.18~ 552.89점)		4수준 (552.89~ 625.61점)		5수준 (625.61점 초과)
		백분율 (표준오차)		백분율 (표준오차)		백분율 (표준오차)		백분율 (표준오차)		백분율 (표준오차)		백분율 (표준오차)
1	대한민국	1.4	(0.3)	4.3	(0.7)	12.5	(0.8)	27.2	(1.1)	32.7	(1.3)	21.7	(1.4)
2	핀란드	0.8	(0.2)	4.0	(0.4)	15.5	(0.8)	31.2	(0.8)	31.8	(0.9)	16.7	(0.8)
3	뉴질랜드	4.7	(0.5)	9.9	(0.7)	18.7	(0.8)	26.4	(0.8)	24.5	(0.8)	15.9	(0.8)
4	캐나다	3.4	(0.4)	7.6	(0.4)	18.0	(0.8)	29.4	(1.0)	27.2	(0.8)	14.5	(0.7)
5	홍콩-중국	1.3	(0.3)	5.9	(0.6)	16.5	(0.8)	31.5	(1.1)	32.0	(0.9)	12.8	(0.8)
6	아일랜드	3.2	(0.6)	9.0	(0.8)	20.9	(0.9)	30.2	(0.8)	25.1	(1.0)	11.7	(0.8)
7	폴란드	5.0	(0.5)	11.2	(0.7)	21.5	(0.9)	27.5	(0.9)	23.1	(0.8)	11.6	(0.8)
8	벨기에	8.6	(0.9)	10.8	(0.6)	18.9	(0.7)	26.0	(0.8)	24.4	(0.9)	11.3	(0.6)
9	스웨덴	5.0	(0.7)	10.3	(0.9)	21.9	(0.9)	28.9	(1.1)	23.3	(1.3)	10.6	(0.8)
10	호주	3.8	(0.3)	9.6	(0.5)	21.0	(0.7)	30.1	(0.6)	24.9	(0.7)	10.6	(0.6)
11	독일	8.3	(0.9)	11.8	(0.8)	20.3	(1.0)	27.3	(0.9)	22.5	(1.1)	9.9	(0.7)
12	리히텐슈타인	4.9	(1.2)	9.4	(2.0)	20.0	(2.4)	31.3	(2.6)	24.6	(2.8)	9.8	(1.8)
13	일본	6.7	(0.7)	11.7	(1.0)	22.0	(0.9)	28.7	(1.0)	21.5	(0.9)	9.4	(0.7)
14	체코	9.9	(1.1)	14.9	(0.9)	22.3	(1.0)	24.5	(0.9)	19.3	(1.0)	9.2	(0.8)
15	네덜란드	5.2	(0.7)	9.9	(0.9)	21.3	(0.9)	28.9	(1.0)	25.6	(1.0)	9.1	(0.6)
16	영국	6.8	(0.5)	12.2	(0.6)	22.7	(0.7)	28.7	(0.7)	20.5	(0.7)	9.0	(0.6)
17	오스트리아	8.4	(1.1)	13.1	(0.8)	22.0	(1.2)	26.2	(1.0)	21.3	(1.0)	9.0	(0.7)
18	스위스	5.3	(0.6)	11.1	(0.6)	22.9	(1.0)	30.4	(0.9)	22.6	(0.9)	7.7	(0.7)
19	노르웨이	8.4	(0.7)	14.0	(0.7)	23.3	(0.8)	27.6	(0.9)	19.0	(0.8)	7.7	(0.6)
20	프랑스	8.5	(1.0)	13.3	(1.0)	21.3	(1.0)	27.9	(1.3)	21.8	(1.2)	7.3	(0.7)
21	에스토니아	3.4	(0.6)	10.3	(0.7)	24.5	(0.8)	33.9	(1.0)	21.9	(1.0)	6.0	(0.6)
22	아이슬란드	7.1	(0.5)	13.4	(0.7)	25.1	(1.0)	29.6	(0.8)	18.9	(1.0)	6.0	(0.5)
23	덴마크	4.5	(0.6)	11.5	(0.7)	25.7	(0.9)	31.8	(1.0)	20.7	(0.9)	5.9	(0.6)
24	룩셈부르크	8.6	(0.4)	14.2	(0.6)	24.6	(0.7)	27.9	(0.7)	19.0	(0.7)	5.6	(0.4)
25	슬로바키아	11.2	(0.9)	16.6	(0.9)	25.1	(1.0)	25.9	(1.2)	15.8	(0.8)	5.4	(0.5)
26	슬로베니아	4.4	(0.4)	12.1	(0.6)	24.7	(0.8)	31.6	(1.0)	21.9	(0.8)	5.3	(0.5)
27	이탈리아	11.4	(0.7)	15.0	(0.6)	24.5	(0.8)	26.4	(0.7)	17.5	(0.6)	5.2	(0.4)
28	이스라엘	20.3	(1.4)	18.6	(0.8)	22.5	(1.0)	21.0	(0.8)	12.7	(0.8)	5.0	(0.5)
29	대만	3.8	(0.6)	11.5	(0.9)	24.4	(0.9)	34.0	(1.1)	21.6	(1.0)	4.7	(0.6)
30	헝가리	6.6	(0.8)	14.0	(0.9)	25.3	(1.1)	30.6	(1.1)	18.8	(1.0)	4.7	(0.6)
31	포르투갈	9.3	(1.0)	15.6	(1.0)	25.5	(1.0)	28.2	(1.1)	16.8	(0.9)	4.6	(0.5)
32	라트비아	6.0	(0.7)	15.2	(1.1)	27.6	(1.2)	29.9	(1.4)	16.7	(1.2)	4.5	(0.5)
33	리투아니아	8.7	(0.6)	17.0	(0.9)	26.9	(1.1)	27.4	(1.0)	15.6	(1.0)	4.4	(0.5)
34	크로아티아	6.2	(0.8)	15.3	(0.9)	27.6	(1.0)	30.6	(1.1)	16.5	(0.9)	3.7	(0.4)
35	칠레	14.8	(1.2)	21.5	(1.3)	28.0	(1.1)	21.1	(1.1)	11.0	(0.9)	3.5	(0.6)
36	그리스	11.9	(1.2)	15.8	(0.8)	26.6	(1.2)	27.9	(1.1)	14.3	(0.9)	3.5	(0.4)
37	우루과이	25.3	(1.2)	21.3	(0.8)	23.4	(1.0)	18.0	(0.8)	8.9	(0.6)	3.1	(0.4)
38	마카오-중국	2.9	(0.3)	10.1	(0.6)	28.9	(0.9)	36.6	(1.2)	18.5	(0.8)	3.0	(0.3)
39	터키	10.8	(1.0)	21.4	(1.4)	31.0	(1.3)	24.5	(1.2)	10.3	(1.1)	2.1	(0.6)
40	불가리아	28.8	(2.2)	22.3	(1.3)	22.4	(1.3)	16.4	(1.3)	8.1	(1.1)	2.1	(0.5)
41	스페인	8.7	(0.6)	17.0	(0.6)	30.2	(0.7)	29.7	(0.7)	12.6	(0.6)	1.8	(0.2)
42	러시아	13.6	(1.4)	21.7	(1.0)	30.0	(0.9)	24.0	(1.3)	9.0	(0.7)	1.7	(0.3)
43	브라질	27.8	(1.2)	27.7	(0.9)	25.3	(1.1)	13.4	(0.8)	4.7	(0.5)	1.1	(0.3)
44	아르헨티나	35.8	(2.4)	22.1	(1.6)	21.8	(1.3)	14.3	(1.3)	5.1	(0.7)	0.9	(0.2)
45	콜롬비아	30.4	(2.0)	25.3	(1.2)	25.2	(1.3)	14.5	(1.2)	4.0	(0.6)	0.6	(0.2)
46	카타르	61.1	(0.7)	20.4	(0.6)	11.2	(0.4)	4.9	(0.3)	1.7	(0.2)	0.6	(0.1)
47	멕시코	21.0	(1.3)	26.0	(1.0)	28.9	(1.0)	18.2	(0.8)	5.3	(0.4)	0.6	(0.1)
48	몬테네그로	26.3	(0.7)	30.0	(0.8)	27.2	(0.9)	13.1	(0.9)	2.9	(0.3)	0.4	(0.2)
49	루마니아	25.6	(2.2)	27.9	(1.3)	27.9	(1.5)	15.1	(1.4)	3.2	(0.6)	0.3	(0.1)
50	세르비아	23.6	(1.4)	28.1	(1.0)	28.1	(1.1)	16.0	(0.9)	3.9	(0.4)	0.3	(0.1)
51	태국	15.6	(1.1)	29.0	(1.2)	33.4	(1.1)	17.4	(0.9)	4.2	(0.4)	0.3	(0.1)
52	요르단	22.7	(1.1)	26.9	(1.1)	30.6	(1.2)	16.4	(1.1)	3.2	(0.5)	0.2	(0.1)
53	튀니지	31.5	(1.5)	27.5	(1.1)	25.6	(1.2)	12.6	(1.0)	2.6	(0.6)	0.2	(0.1)
54	아제르바이잔	41.2	(2.0)	38.3	(1.5)	16.5	(1.0)	3.4	(0.5)	0.6	(0.2)	0.1	(0.1)
55	키르기스스탄	70.5	(1.3)	17.8	(0.8)	8.1	(0.6)	3.0	(0.4)	0.6	(0.2)	0.1	(0.1)
56	인도네시아	21.8	(2.1)	36.5	(2.1)	29.1	(1.6)	11.1	(2.1)	1.5	(0.4)	0.1	(0.0)
57	미국
OECD 국가별 평균		7.4	(0.1)	12.7	(0.1)	22.7	(0.2)	27.8	(0.2)	20.7	(0.2)	8.6	(0.1)

○ 읽기 소양의 추이 비교

▷ 우리나라의 평균 점수 변화: PISA 2000, PISA 2003과 비교하여 통계적으로 유의하게 상승함.

PISA 2006: 556

PISA 2003: 534

PISA 2000: 525

▷ 우리나라 학생의 읽기 소양은 2000년 이후로 계속해서 상승하고 있는 것으로 나타났으며, 최고 성취 수준인 5수준에 속하는 학생의 비율도 계속해서 증가하고 있음

□ 수학 영역

○ 수학적 소양

- 수학적 소양이란, 수학이 세계에서 담당하는 역할을 인식하고 이해하는 능력, 수학적으로 근거가 충분한 판단을 하는 능력, 건설적이고 사려 깊고 반성적인 시민으로서의 개인의 생활의 필요성을 만족시키는 방식으로 수학을 관련짓고 이용하는 능력 등을 말한다.

○ 수학적 소양 성취 수준

- PISA 2006에서는 학생들의 수학 성취도를 보다 구체적으로 파악하기 위하여 학생들의 소양 수준을 '1수준'에서 '6수준'까지로 구분하여 설명하고 있다.

<PISA 2006 수학 영역 성취 수준의 의미>

수 준	의 미
수준 6	복잡한 문제 상황에 대한 자신들의 조사와 모델링에 근거해서 정보를 개념화하고 일반화하고 이용할 수 있다.
수준 5	복잡한 상황에 대해 제한 조건을 확인하고 가정을 분명히 할 수 있으며, 다양한 모델을 개발하여 복잡한 상황을 다룰 수 있다. 학생들은 다양한 모델과 관련된 복잡한 문제를 다루기 위해 적절한 문제 해결 전략을 선택하고 비교하고 평가할 수 있다.
수준 4	제한 조건을 포함하거나 가설을 설정해야 하는 복잡하고 구체적인 상황을 명확한 모델을 동원하여 효율적으로 다룰 수 있다.
수준 3	분명하게 기술된 절차와 연속적인 결정을 요구하는 절차를 실행할 수 있다.
수준 2	직접적인 추론을 요구하는 맥락에서 상황을 해석하고 인식할 수 있다.
수준 1	관련된 정보가 모두 제시되고 질문이 분명하게 정의된 익숙한 맥락에 관한 문제들에 답할 수 있다.

○ 수학 성취 수준별 비율 국가 비교(6수준 비율 기준)

순위	국가명	수 준
		1수준 미만 (357.77점 미만)		1수준 (357.77~ 420.07점)		2수준 (420.07~ 482.38점)		3수준 (482.38~ 544.68점)		4수준 (544.68~ 606.99점)		5수준 (606.99~ 669.30점)		6수준 (669.30점 초과)
		백분율 (표준오차)		백분율 (표준오차)		백분율 (표준오차)		백분율 (표준오차)		백분율 (표준오차)		백분율 (표준오차)		백분율 (표준오차)
1	대만	3.6	(0.6)	8.3	(0.7)	14.3	(0.9)	19.4	(0.7)	22.4	(0.8)	20.1	(0.9)	11.8	(0.8)
2	대한민국	2.3	(0.5)	6.5	(0.7)	15.2	(0.7)	23.5	(1.1)	25.5	(1.0)	18.0	(0.8)	9.1	(1.3)
3	홍콩-중국	2.9	(0.5)	6.6	(0.6)	14.4	(0.8)	22.7	(1.1)	25.6	(0.9)	18.7	(0.8)	9.0	(0.8)
4	스위스	4.6	(0.5)	9.0	(0.6)	17.4	(1.0)	23.2	(0.8)	23.2	(0.9)	15.9	(0.7)	6.8	(0.6)
5	벨기에	7.1	(0.9)	10.2	(0.7)	17.0	(0.7)	21.4	(0.7)	21.9	(0.8)	16.0	(0.7)	6.4	(0.4)
6	핀란드	1.1	(0.2)	4.8	(0.5)	14.4	(0.7)	27.2	(0.7)	28.1	(0.8)	18.1	(0.8)	6.3	(0.5)
7	체코	7.2	(0.7)	11.9	(0.8)	20.5	(1.0)	23.0	(0.9)	19.1	(1.1)	12.3	(0.8)	6.0	(0.7)
8	리히텐슈타인	4.0	(1.1)	9.2	(2.0)	18.2	(3.0)	26.4	(3.8)	23.7	(2.9)	12.6	(2.1)	5.8	(1.2)
9	뉴질랜드	4.0	(0.3)	10.0	(0.8)	19.5	(1.0)	25.5	(1.1)	22.1	(1.0)	13.2	(0.7)	5.7	(0.5)
10	네덜란드	2.4	(0.6)	9.1	(0.8)	18.9	(0.9)	24.3	(0.9)	24.1	(1.1)	15.8	(0.8)	5.4	(0.6)
11	일본	3.9	(0.6)	9.1	(0.7)	18.9	(0.9)	26.1	(1.0)	23.7	(1.0)	13.5	(0.8)	4.8	(0.5)
12	독일	7.3	(1.0)	12.5	(0.8)	21.2	(1.1)	24.0	(1.1)	19.4	(0.9)	11.0	(0.8)	4.5	(0.5)
13	캐나다	2.8	(0.3)	8.0	(0.5)	18.6	(0.6)	27.5	(0.7)	25.1	(0.7)	13.6	(0.6)	4.4	(0.4)
14	호주	3.3	(0.3)	9.7	(0.4)	20.5	(0.6)	26.9	(0.6)	23.2	(0.5)	12.1	(0.5)	4.3	(0.5)
15	마카오-중국	2.6	(0.3)	8.3	(0.6)	20.0	(0.9)	27.3	(0.9)	24.4	(0.8)	13.6	(0.6)	3.8	(0.4)
16	오스트리아	7.5	(0.9)	12.5	(1.1)	19.5	(1.1)	23.3	(0.9)	21.3	(1.1)	12.3	(0.8)	3.5	(0.5)
17	슬로베니아	4.6	(0.3)	13.1	(0.8)	23.5	(0.8)	26.0	(0.8)	19.2	(0.8)	10.3	(0.8)	3.4	(0.4)
18	스웨덴	5.4	(0.6)	12.9	(0.8)	23.0	(0.8)	26.0	(1.0)	20.1	(0.9)	9.7	(0.6)	2.9	(0.4)
19	덴마크	3.6	(0.5)	10.0	(0.7)	21.4	(0.8)	28.8	(0.9)	22.5	(0.8)	10.9	(0.6)	2.8	(0.4)
20	헝가리	6.7	(0.6)	14.5	(0.8)	25.1	(1.0)	26.5	(0.9)	16.9	(1.1)	7.7	(0.7)	2.6	(0.5)
21	에스토니아	2.7	(0.5)	9.4	(0.8)	21.9	(0.9)	30.2	(1.0)	23.3	(1.1)	10.0	(0.6)	2.6	(0.4)
22	프랑스	8.4	(0.8)	13.9	(1.0)	21.4	(1.2)	24.2	(1.0)	19.6	(1.0)	9.9	(0.7)	2.6	(0.5)
23	아이슬란드	5.1	(0.4)	11.7	(0.7)	22.3	(0.9)	26.6	(1.0)	21.7	(0.9)	10.1	(0.7)	2.5	(0.3)
24	영국	5.9	(0.6)	13.8	(0.7)	24.7	(0.8)	26.3	(0.7)	18.1	(0.6)	8.7	(0.5)	2.5	(0.3)
25	슬로바키아	8.1	(0.7)	12.8	(0.9)	24.1	(1.0)	25.3	(1.0)	18.8	(0.9)	8.6	(0.7)	2.4	(0.4)
26	룩셈부르크	8.3	(0.5)	14.5	(0.7)	23.2	(0.7)	25.2	(0.8)	18.2	(1.0)	8.2	(0.5)	2.3	(0.3)
27	노르웨이	7.3	(0.7)	14.9	(1.0)	24.3	(0.8)	25.6	(1.0)	17.4	(0.8)	8.3	(0.7)	2.1	(0.3)
28	폴란드	5.7	(0.4)	14.2	(0.7)	24.7	(0.8)	26.2	(0.7)	18.6	(0.8)	8.6	(0.7)	2.0	(0.3)
29	리투아니아	7.8	(0.6)	15.2	(0.8)	25.1	(1.0)	25.1	(1.1)	17.8	(0.8)	7.3	(0.8)	1.8	(0.4)
30	러시아	9.1	(0.9)	17.6	(1.1)	27.0	(1.4)	24.2	(0.9)	14.7	(1.0)	5.7	(0.6)	1.7	(0.3)
31	아일랜드	4.1	(0.5)	12.3	(0.9)	24.1	(1.0)	28.6	(0.9)	20.6	(0.9)	8.6	(0.7)	1.6	(0.2)
32	이스라엘	22.2	(1.5)	19.8	(1.0)	21.8	(1.0)	18.4	(0.9)	11.8	(0.8)	4.8	(0.5)	1.3	(0.2)
33	미국	9.9	(1.2)	18.2	(0.9)	26.1	(1.2)	23.1	(1.1)	15.1	(1.0)	6.4	(0.7)	1.3	(0.2)
34	이탈리아	13.5	(0.7)	19.3	(0.7)	25.5	(0.7)	22.1	(0.7)	13.3	(0.6)	5.0	(0.4)	1.3	(0.3)
35	터키	24.0	(1.4)	28.1	(1.4)	24.3	(1.3)	12.8	(0.8)	6.7	(0.9)	3.0	(0.8)	1.2	(0.5)
36	스페인	8.6	(0.5)	16.1	(0.8)	25.2	(0.9)	26.2	(0.6)	16.8	(0.5)	6.1	(0.4)	1.2	(0.2)
37	라트비아	6.4	(0.6)	14.3	(0.9)	26.3	(0.9)	29.0	(1.0)	17.4	(1.1)	5.5	(0.5)	1.1	(0.3)
38	그리스	13.3	(1.1)	19.0	(1.2)	26.8	(0.9)	23.2	(1.1)	12.6	(1.0)	4.2	(0.5)	0.9	(0.2)
39	포르투갈	12.0	(1.0)	18.7	(0.9)	25.1	(0.9)	24.0	(0.9)	14.4	(0.8)	4.9	(0.4)	0.8	(0.2)
40	크로아티아	9.3	(0.7)	19.3	(0.9)	28.9	(1.1)	24.3	(0.9)	13.6	(0.7)	4.0	(0.5)	0.8	(0.2)
41	불가리아	29.4	(2.2)	23.9	(1.1)	22.0	(1.0)	14.9	(1.1)	6.7	(0.8)	2.5	(0.6)	0.6	(0.3)
42	우루과이	24.4	(1.1)	21.7	(1.0)	24.3	(0.8)	18.3	(1.1)	8.2	(0.7)	2.6	(0.4)	0.6	(0.2)
43	세르비아	19.6	(1.3)	23.0	(1.1)	26.8	(0.9)	18.7	(1.0)	9.1	(0.7)	2.4	(0.4)	0.4	(0.1)
44	아제르바이잔	0.2	(0.1)	10.4	(1.0)	47.6	(1.6)	34.4	(1.6)	6.6	(0.9)	0.6	(0.3)	0.2	(0.1)
45	태국	23.3	(1.3)	29.7	(1.4)	26.4	(0.9)	14.0	(0.7)	5.3	(0.4)	1.1	(0.2)	0.2	(0.1)
46	브라질	46.6	(1.4)	25.9	(1.2)	16.6	(0.9)	7.1	(0.6)	2.8	(0.4)	0.8	(0.3)	0.2	(0.1)
47	루마니아	24.7	(2.2)	28.0	(1.9)	26.5	(1.8)	14.1	(1.1)	5.4	(0.8)	1.1	(0.3)	0.1	(0.1)
48	아르헨티나	39.4	(2.7)	24.7	(1.5)	20.4	(1.7)	10.6	(1.1)	3.8	(0.6)	0.9	(0.3)	0.1	(0.1)
49	칠레	28.2	(1.9)	26.9	(1.2)	23.9	(1.1)	13.9	(1.0)	5.6	(0.7)	1.3	(0.3)	0.1	(0.1)
50	카타르	71.7	(0.5)	15.5	(0.5)	7.5	(0.6)	3.3	(0.3)	1.4	(0.2)	0.5	(0.1)	0.1	(0.0)
51	멕시코	28.4	(1.4)	28.1	(0.9)	25.2	(0.8)	13.1	(0.6)	4.3	(0.4)	0.8	(0.2)	0.1	(0.0)
52	몬테네그로	31.6	(0.9)	28.4	(0.8)	23.3	(0.9)	11.8	(0.6)	4.0	(0.4)	0.8	(0.2)	0.1	(0.1)
53	콜롬비아	44.6	(1.8)	27.3	(1.1)	18.2	(1.3)	7.6	(0.7)	1.9	(0.4)	0.4	(0.2)	0.0	(0.0)
54	튀니지	48.5	(1.8)	24.0	(1.1)	16.5	(1.1)	8.1	(0.9)	2.4	(0.6)	0.5	(0.2)	0.0	a
55	인도네시아	35.2	(2.2)	30.5	(1.6)	20.4	(1.0)	10.6	(2.0)	2.8	(0.7)	0.4	(0.2)	0.0	a
56	키르기스스탄	72.9	(1.5)	16.5	(1.0)	7.1	(0.7)	2.8	(0.5)	0.7	(0.2)	0.0	(0.1)	0.0	a
57	요르단	36.9	(1.4)	29.4	(1.0)	21.9	(0.9)	9.3	(0.8)	2.2	(0.4)	0.2	(0.1)	0.0	a
OECD 국가별 평균		7.7	(0.1)	13.6	(0.2)	21.9	(0.2)	24.3	(0.2)	19.1	(0.2)	10.0	(0.1)	3.3	(0.1)

○ 수학적 소양의 추이 비교

▷ 우리나라의 평균 점수 변화: 평균 점수 상승하였으나, 통계적으로 유의한 차이 없음

PISA 2006: 547

PISA 2003: 542

▷ 우리나라 학생의 수학적 소양은 PISA 2006에서 약간 상승하였으나 통계적으로 유의한 차이는 아닌 것으로 나타났으며, 최고 수준인 6수준에 속하는 학생 비율은 PISA 2006에서 약간 증가한 것으로 나타남.

□ 과학 영역

○ 과학적 소양

- 과학적 소양이란 자연 세계와 인간 활동으로 초래된 자연의 변화를 이해하고 의사 결정을 하기 위하여, 과학적 지식을 활용하고 문제를 인식하며 증거에 기초한 결론을 내릴 수 있는 능력을 말한다.

○ 과학적 소양 성취 수준

- PISA 2006에서는 학생들의 수학 성취도를 보다 구체적으로 파악하기 위하여 학생들의 소양 수준을 ‘1수준’에서 ‘6수준’까지로 구분하여 설명하고 있다.

<PISA 2006 과학 영역 성취 수준의 의미>

수 준	의 미
수준 6	여러 가지 복잡한 일상생활의 상황에서 일관성있게 과학적 지식과 과학에 대한 지식을 찾아내고, 이를 설명하고 적용할 수 있다. 지속적으로 수준 높은 과학적 사고와 추론을 하고 있음을 보이며, 친숙하지 않은 과학적, 기술적 상황에 대한 해결책을 지지하기 위하여 기꺼이 과학에 대한 이해를 사용한다.
수준 5	복잡한 일상생활 상황에서 과학적 요소를 찾아낼 수 있고, 과학적 지식과 과학에 대한 지식을 이들 상황에 적용할 수 있다. 증거에 기초한 설명과 비판적 분석에 근거한 논쟁을 할 수 있다.
수준 4	과학과 기술의 역할에 대한 추론을 요구하는 명백한 현상을 포함하는 상황과 이슈를 효과적으로 다룰 수 있다. 자신의 행동을 숙고할 수 있고, 과학적 지식과 증거를 이용하여 의사 결정을 하고 이를 다른 사람과 의사소통할 수 있다.
수준 3	주어진 상황에서 분명하게 기술된 과학적 이슈를 찾아낼 수 있고, 현상을 설명하기 위하여 과학적 사실과 지식을 선택할 수 있으며, 간단한 모델이나 탐구 전략을 적용할 수 있다. 과학적 사실을 사용하여 짧은 문장을 만들 수 있고 과학적 지식에 기초하여 의사 결정을 할 수 있다.
수준 2	친숙한 상황에서 가능성 있는 설명을 제공하거나 간단한 조사에 기초하여 결론을 도출하는데 필요한 적절한 과학적 지식을 가지고 있다. 직접적인 추론을 할 수 있다.
수준 1	적은 수의 친숙한 상황에 적용할 수 있는 제한된 과학적 지식을 가지고 있다.

○ 과학 성취 수준별 비율 국가 비교(6수준 비율 기준)

순위	국가명	수 준
		1수준 미만 (334.94점 미만)		1수준 (334.94~ 409.54점)		2수준 (409.54~ 484.14점)		3수준 (484.14~ 558.73점)		4수준 (558.73~ 633.33점)		5수준 (633.33~ 707.93점)		6수준 (707.93점 초과)
		백분율 (표준오차)		백분율 (표준오차)		백분율 (표준오차)		백분율 (표준오차)		백분율 (표준오차)		백분율 (표준오차)		백분율 (표준오차)
1	뉴질랜드	4.0	(0.4)	9.7	(0.6)	19.7	(0.8)	25.1	(0.7)	23.9	(0.8)	13.6	(0.7)	4.0	(0.4)
2	핀란드	0.5	(0.1)	3.6	(0.4)	13.6	(0.7)	29.1	(1.1)	32.2	(0.9)	17.0	(0.7)	3.9	(0.3)
3	영국	4.8	(0.5)	11.9	(0.6)	21.8	(0.7)	25.9	(0.7)	21.8	(0.6)	10.9	(0.5)	2.9	(0.3)
4	호주	3.0	(0.3)	9.8	(0.5)	20.2	(0.6)	27.7	(0.5)	24.6	(0.5)	11.8	(0.5)	2.8	(0.3)
5	일본	3.2	(0.4)	8.9	(0.7)	18.5	(0.9)	27.5	(0.9)	27.0	(1.1)	12.4	(0.6)	2.6	(0.3)
6	캐나다	2.2	(0.3)	7.8	(0.5)	19.1	(0.6)	28.8	(0.6)	27.7	(0.6)	12.0	(0.5)	2.4	(0.2)
7	리히텐슈타인	2.6	(1.0)	10.3	(2.1)	21.0	(2.8)	28.7	(2.6)	25.2	(2.5)	10.0	(1.8)	2.2	(0.8)
8	슬로베니아	2.8	(0.3)	11.1	(0.7)	23.1	(0.7)	27.6	(1.1)	22.5	(1.1)	10.7	(0.6)	2.2	(0.3)
9	홍콩-중국	1.7	(0.4)	7.0	(0.7)	16.9	(0.8)	28.7	(0.9)	29.7	(1.0)	13.9	(0.8)	2.1	(0.3)
10	독일	4.1	(0.7)	11.3	(1.0)	21.4	(1.1)	27.9	(1.1)	23.6	(0.9)	10.0	(0.6)	1.8	(0.2)
11	체코	3.5	(0.6)	12.1	(0.8)	23.4	(1.2)	27.8	(1.1)	21.7	(0.9)	9.8	(0.9)	1.8	(0.3)
12	대만	1.9	(0.3)	9.7	(0.8)	18.6	(0.9)	27.3	(0.8)	27.9	(1.0)	12.9	(0.8)	1.7	(0.2)
13	네덜란드	2.3	(0.4)	10.7	(0.9)	21.1	(1.0)	26.9	(0.9)	25.8	(1.0)	11.5	(0.8)	1.7	(0.2)
14	미국	7.6	(0.9)	16.8	(0.9)	24.2	(0.9)	24.0	(0.8)	18.3	(1.0)	7.5	(0.6)	1.5	(0.2)
15	에스토니아	1.0	(0.2)	6.7	(0.6)	21.0	(0.9)	33.7	(1.0)	26.2	(0.9)	10.1	(0.7)	1.4	(0.3)
16	스위스	4.5	(0.5)	11.6	(0.6)	21.8	(0.9)	28.2	(0.8)	23.5	(1.1)	9.1	(0.8)	1.4	(0.3)
17	오스트리아	4.3	(0.9)	12.0	(1.0)	21.8	(1.0)	28.3	(1.0)	23.6	(1.1)	8.8	(0.7)	1.2	(0.2)
18	아일랜드	3.5	(0.5)	12.0	(0.8)	24.0	(0.9)	29.7	(1.0)	21.4	(0.9)	8.3	(0.6)	1.1	(0.2)
18	대한민국	2.5	(0.5)	8.7	(0.8)	21.2	(1.0)	31.8	(1.2)	25.5	(0.9)	9.2	(0.8)	1.1	(0.3)
20	스웨덴	3.8	(0.4)	12.6	(0.6)	25.2	(0.9)	29.5	(0.9)	21.1	(0.9)	6.8	(0.5)	1.1	(0.2)
21	벨기에	4.8	(0.7)	12.2	(0.6)	20.8	(0.8)	27.6	(0.8)	24.5	(0.8)	9.1	(0.5)	1.0	(0.2)
22	프랑스	6.6	(0.7)	14.5	(1.0)	22.8	(1.1)	27.2	(1.1)	20.9	(1.0)	7.2	(0.6)	0.8	(0.2)
23	이스라엘	14.9	(1.2)	21.2	(1.0)	24.0	(0.9)	20.8	(1.0)	13.8	(0.8)	4.4	(0.5)	0.8	(0.2)
24	아이슬란드	5.8	(0.5)	14.7	(0.8)	25.9	(0.7)	28.3	(0.9)	19.0	(0.7)	5.6	(0.5)	0.7	(0.2)
25	덴마크	4.3	(0.6)	14.1	(0.8)	26.0	(1.1)	29.3	(1.0)	19.5	(0.9)	6.1	(0.7)	0.7	(0.2)
26	폴란드	3.2	(0.4)	13.8	(0.6)	27.5	(0.9)	29.4	(1.0)	19.3	(0.8)	6.1	(0.4)	0.7	(0.1)
27	헝가리	2.7	(0.3)	12.3	(0.8)	26.0	(1.2)	31.1	(1.1)	21.0	(0.9)	6.2	(0.6)	0.6	(0.2)
28	노르웨이	5.9	(0.8)	15.2	(0.8)	27.3	(0.8)	28.5	(1.0)	17.1	(0.7)	5.5	(0.4)	0.6	(0.1)
29	슬로바키아	5.2	(0.6)	15.0	(0.9)	28.0	(1.0)	28.1	(1.0)	17.9	(1.0)	5.2	(0.5)	0.6	(0.1)
30	룩셈부르크	6.5	(0.4)	15.6	(0.7)	25.4	(0.7)	28.6	(0.9)	18.1	(0.7)	5.4	(0.3)	0.5	(0.1)
31	크로아티아	3.0	(0.4)	14.0	(0.7)	29.3	(0.9)	31.0	(1.0)	17.7	(0.9)	4.6	(0.4)	0.5	(0.1)
32	러시아	5.2	(0.7)	17.0	(1.1)	30.2	(0.9)	28.3	(1.3)	15.1	(1.1)	3.7	(0.5)	0.5	(0.1)
33	불가리아	18.3	(1.7)	24.3	(1.3)	25.2	(1.2)	18.8	(1.1)	10.3	(1.1)	2.6	(0.5)	0.4	(0.2)
34	리투아니아	4.3	(0.4)	16.0	(0.8)	27.4	(0.9)	29.8	(0.9)	17.5	(0.8)	4.5	(0.6)	0.4	(0.2)
35	이탈리아	7.3	(0.5)	18.0	(0.6)	27.6	(0.8)	27.4	(0.6)	15.1	(0.6)	4.2	(0.3)	0.4	(0.1)
36	스페인	4.7	(0.4)	14.9	(0.7)	27.4	(0.8)	30.2	(0.7)	17.9	(0.8)	4.5	(0.4)	0.3	(0.1)
37	라트비아	3.6	(0.5)	13.8	(1.0)	29.0	(1.2)	32.9	(0.9)	16.6	(1.0)	3.8	(0.4)	0.3	(0.1)
38	마카오-중국	1.4	(0.2)	8.9	(0.5)	26.0	(1.0)	35.7	(1.1)	22.8	(0.7)	5.0	(0.3)	0.3	(0.1)
39	그리스	7.2	(0.9)	16.9	(0.9)	28.9	(1.2)	29.4	(1.0)	14.2	(0.8)	3.2	(0.3)	0.2	(0.1)
40	우루과이	16.7	(1.2)	25.4	(1.1)	29.8	(1.5)	19.7	(1.1)	6.9	(0.5)	1.3	(0.2)	0.1	(0.1)
41	칠레	13.1	(1.1)	26.7	(1.5)	29.9	(1.2)	20.1	(1.4)	8.4	(1.0)	1.8	(0.3)	0.1	(0.1)
42	포르투갈	5.8	(0.8)	18.7	(1.0)	28.8	(0.9)	28.8	(1.2)	14.7	(0.9)	3.0	(0.4)	0.1	(0.1)
43	브라질	27.9	(1.0)	33.1	(1.0)	23.8	(0.9)	11.3	(0.9)	3.4	(0.4)	0.5	(0.2)	0.0	(0.0)
44	카타르	47.6	(0.6)	31.5	(0.6)	13.9	(0.5)	5.0	(0.4)	1.6	(0.1)	0.3	(0.1)	0.0	(0.0)
45	세르비아	11.9	(0.9)	26.6	(1.2)	32.3	(1.3)	21.8	(1.2)	6.6	(0.6)	0.8	(0.2)	0.0	a
46	터키	12.9	(0.8)	33.7	(1.3)	31.3	(1.4)	15.1	(1.1)	6.2	(1.2)	0.9	(0.3)	0.0	a
47	요르단	16.2	(0.9)	28.2	(0.9)	30.8	(0.8)	18.7	(0.8)	5.6	(0.7)	0.6	(0.2)	0.0	a
48	아르헨티나	28.3	(2.3)	27.9	(1.4)	25.6	(1.3)	13.6	(1.3)	4.1	(0.6)	0.4	(0.1)	0.0	a
49	루마니아	16.0	(1.5)	30.9	(1.6)	31.8	(1.6)	16.6	(1.2)	4.2	(0.8)	0.5	(0.1)	0.0	a
50	튀니지	27.7	(1.1)	35.1	(0.9)	25.0	(1.0)	10.2	(1.0)	1.9	(0.4)	0.1	(0.1)	0.0	a
51	몬테네그로	17.3	(0.8)	33.0	(1.2)	31.0	(0.9)	14.9	(0.7)	3.6	(0.4)	0.3	(0.1)	0.0	a
52	콜롬비아	26.2	(1.7)	34.0	(1.6)	27.2	(1.5)	10.6	(1.0)	1.9	(0.3)	0.2	(0.1)	0.0	a
53	멕시코	18.2	(1.2)	32.8	(0.9)	30.8	(1.0)	14.8	(0.7)	3.2	(0.3)	0.3	(0.1)	0.0	a
54	태국	12.6	(0.8)	33.5	(1.0)	33.2	(0.9)	16.3	(0.8)	4.0	(0.4)	0.4	(0.1)	0.0	a
55	아제르바이잔	19.4	(1.5)	53.1	(1.6)	22.4	(1.4)	4.7	(0.9)	0.4	(0.2)	0.0	a	a	a
56	인도네시아	20.3	(1.7)	41.3	(2.2)	27.5	(1.5)	9.5	(2.0)	1.4	(0.5)	0.0	a	a	a
57	키르기스스탄	58.2	(1.6)	28.2	(1.1)	10.0	(0.8)	2.9	(0.4)	0.7	(0.2)	0.0	a	a	a
OECD 국가별 평균		5.2	(0.1)	14.1	(0.1)	24.0	(0.2)	27.4	(0.2)	20.3	(0.2)	7.7	(0.1)	1.3	(0.0)

○ 과학적 소양의 내용 영역별 성취도

- 과학적 소양 영역은 다시 ‘과학적 능력’과 ‘지식’ 영역으로 나뉜다. ‘과학적 능력’ 영역은 ‘과학적 문제 인식’, ‘현상에 대한 과학적 설명’, ‘과학적 증거 이용’ 영역으로 나뉘며, ‘지식’ 영역은 ‘과학에 대한 지식’, ‘물상계’, ‘생물계’, ‘지구․우주계’로 나뉨

- 과학적 능력 영역을 살펴보면, 우리나라 학생들은 ‘과학적 증거 이용’ 영역에서는 상대적으로 높은 성취도를 나타내었으나 ‘현상에 대한 과학적 설명’ 영역과 ‘과학적 문제 인식’ 영역에서는 상대적으로 낮은 성취도를 보임.

- ‘과학 지식’ 영역을 볼 때, 가장 성취도가 낮은 영역은 생물 영역이었으며, 지구․우주계와 물상계의 경우에는 종합 평균 점수보다 각각 11점과 8점이 높았음

<과학 평균 점수로부터의 영역별 평균 점수 차이>

국가명	과학 평균점수	능력			지식
		과학적 문제 인식	현상에 대한 과학적 설명	과학적 증거 이용	과학에 대한 지식	내용
						지구·우주계	생물계	물상계
호주	527	8	‐7	4	7	3	‐5	‐12
캐나다	534	‐3	‐4	7	3	6	‐4	‐5
체코	513	‐12	15	‐12	‐14	13	12	21
핀란드	563	‐8	3	4	‐6	‐9	11	‐4
프랑스	495	4	‐14	16	12	‐33	‐5	‐13
독일	516	‐6	3	0	‐4	‐5	8	0
일본	531	‐9	‐4	13	0	‐1	‐5	‐1
대한민국	522	‐3	‐11	16	4	11	‐24	8
네덜란드	525	8	‐3	1	5	‐7	‐15	6
뉴질랜드	530	6	‐8	6	9	‐1	‐2	‐15
스웨덴	503	‐5	6	‐7	‐5	‐5	8	14
스위스	512	3	‐4	7	3	‐9	1	‐5
영국	515	‐1	2	‐1	2	‐10	11	‐6
미국	489	3	‐3	0	3	15	‐2	‐4
대만	532	‐24	13	‐1	‐7	‐3	17	13
에스토니아	531	‐16	9	0	‐8	9	8	4
홍콩‐중국	542	‐14	7	0	‐1	‐17	15	3
이스라엘	454	3	‐10	6	13	‐37	5	‐11
리히텐슈타인	522	0	‐6	13	4	‐9	2	‐7
마카오‐중국	511	‐21	9	1	‐6	‐5	14	7
러시아	479	‐17	4	1	‐4	2	10	0

※ 과학 전체 평균 점수와 해당 영역 평균 점수와의 차이를 나타낸 것임

○ 과학 소양의 추이 비교

- PISA 2006을 과학 성취도 추이 분석의 기준년으로 보고 있기 때문에 공식적인 추이 분석은 하고 있지 않으며, 가교 문항(link items)만을 대상으로 추이를 분석한 결과, 우리나라는 성취도가 하락한 것으로 나타남.

PISA 연구에서는 추이 분석을 가능하도록 하기 위하여 매 주기마다 일정 분량의 동일 문항을 사용하고 있는데, 이를 가교 문항이라고 함

<별첨 3>

학생 설문 예시 문항

설문 내용 예

과학에 대한 일반적인 가치

•과학은 우리가 자연 세계를 이해하는 데 중요하다.

•과학과 기술은 경제 발전에 도움이 된다.

과학 탐구에 대한 개인적인 가치

•나는 과학이 내 주변의 일들을 이해하는 데 유익하다고 느낀다.

•과학는 나와 관련이 깊다.

과학에 대한 자아 개념

•나는 과학을 배울 때 그 개념을 아주 잘 이해할 수 있다.

•나는 과학 내용을 금방 배운다.

과학에 대한 흥미

•나는 새로운 과학 지식을 알게 되는 것을 즐긴다.

•나는 과학 공부에 흥미가 있다.

과학 학습에 대한 외적 동기

•과학 과목은 내가 나중에 하고 싶은 일을 하는 데 도움이 될 것이므로 노력할 가치가 있다.

•나는 과학 과목이 내게 쓸모 있기 때문에 공부한다.

환경 문제에 대한 인식

•산성비에 대해 얼마나 알고 있는가?

•유전자 조작 생물에 대해 얼마나 일고 있는가?

지속 가능한 자원에 대한 책임감

•기업들은 위험한 폐기물을 안전하게 처리하고 있음을 증명해 보여야 한다.

•쓰레기를 줄이기 위해서 플라스틱 포장의 사용을 최소화해야 한다.

<별첨 4>

순위 산정 방법

○ 개념

- PISA의 각 영역별 평균 점수는 표본을 통하여 얻어진 모집단 추정치임. 다시 말하면, 이 값은 모집단의 참 값이 아닌 오차를 포함하고 있는 추정치임.

- 따라서 PISA 2006에서는 각 국가별로 평균점수에 따라 정확한 등수를 제공하는 대신, 95% 신뢰수준에서 그 국가가 위치할 수 있는 최고 등수와 최하 등수를 추정함. 즉, 각 국가의 평균이 놓여질 수 있는 가능한 등수의 범위를 95% 신뢰수준에 의거하여 제공함

○ 순위 산정 및 해석

- 우리나라 읽기 점수(556점)는 1위로써 95% 신뢰수준에서도 최고, 최하 모두 1위

- 수학 점수(547점)는 대만, 핀란드, 홍콩과 함께 95% 신뢰수준에서 최고 1위, 최하 4위로 추정

- 과학 점수(522점)는 95% 신뢰 수준에서 등수의 범위가 7~13위로 추정

읽기 소양					수학적 소양					과학적 소양
국가명	평균 점수	표준 오차	upper	lower	국가명	평균 점수	표준오차	upper	lower	국가명	평균 점수	표준 오차	upper	lower
한국	556	3.8	1	1	대만	549	4.1	1	4	핀란드	563	2.0	1	1
핀란드	547	2.1	2	2	핀란드	548	2.3	1	4	홍콩	542	2.5	2	2
홍콩	536	2.4	3	3	홍콩	547	2.7	1	4	캐나다	534	2.0	3	6
캐나다	527	2.4	4	5	한국	547	3.8	1	4	대만	532	3.6	3	8
뉴질랜드	521	3.0	4	6	네덜란드	531	2.6	5	8	에스토니아	531	2.5	3	8
아일랜드	517	3.5	5	8	스위스	530	3.2	5	9	일본	531	3.4	3	9
호주	513	2.1	6	9	캐나다	527	2.0	5	10	뉴질랜드	530	2.7	3	9
리히텐슈타인	510	3.9	6	11	마카오	525	1.3	7	11	호주	527	2.3	5	10
폴란드	508	2.8	7	12	리히텐슈타인	525	4.2	5	13	네덜란드	525	2.7	6	11
스웨덴	507	3.4	7	13	일본	523	3.3	6	13	리히텐슈타인	522	4.1	6	14
네덜란드	507	2.9	8	13	뉴질랜드	522	2.4	8	13	한국	522	3.4	7	13
OECD평균	491				OECD평균	498				OECD평균	500

[과학 소양에 대한 국가 순위]